Torna il voto in condotta ma anche gli esami di riparazione, il grembiule e l'educazione civica. Almeno da questi primissimi passi sembra proprio che il ministro Gelmini abbia voluto mettere al centro della ripresa della scuola italiana il merito e la responsabilità. Coinvolgendo tutti: scuola, studenti e famiglie.

Il ministro dell'Istruzione universitaria e ricerca Mariastella Gelmini si dice favorevole al ritorno degli esami di riparazione come metodo per colmare le lacune e recuperare i debiti entro l'anno scolastico e nel suo intervento televisivo su Canale 5 parla di istruzione, bullismo ed educazione civica.

I giornali non hanno fatto che sbandierare la pretesa maggiore serietà della politica scolastica del governo di centrosinistra, con la reintroduzione degli esami di riparazione, voluta dal ministro Fioroni. Cosa ha prodotto tanto clamore? Una misura destinata ad avere scarsa efficacia e che semmai perpetua un male tipicamente italiano: il moltiplicarsi delle prove d'appello.

Una seria politica scolastica si ispira a un insieme coerente di valori di riferimento. Questo è quanto nella passata legislatura aveva cercato di fare, pur con alcuni errori e mancanze, il governo di centrodestra. Tanto che il ministro Fioroni dopo aver dichiarato di voler smontare la riforma Moratti per omaggio ideologico alla sua maggioranza, ne ha poi conservato l'impianto complessivo. Eppure dalla stampa emerge solo l'indifferenza del centrodestra alle questioni della scuola.

Una classe politica degna di questo nome deve possedere due qualità: saper capire che cosa si muove nella società e avere il coraggio di decisioni anche impopolari. Quel che è accaduto ieri in Senato merito alla scuola e alla faccenda dei cosiddetti esami di riparazione autunnali dimostra che queste due qualità sono merce rara nel nostro paese.

Chiunque abbia avuto modo di ascoltare le dichiarazioni rilasciate ai telegiornali ed ai quotidiani dagli studenti che si oppongono alla reintroduzione degli esami di riparazione ha avuto modo di rendersi conto sia del carattere farneticante delle motivazioni della protesta. La reintroduzione degli esami di riparazione non è che il primo passo per riabilitare la scuola secondaria.